Euskal Taldeak osoko zuzenketa bat erregistratu du Euskadiko eskola-mapa baldintzatzen duen lege-proiektuan
Jeltzaleek kritikatu egin dute erakundeen arteko lankidetza falta egon dela proiektua egiterakoan, eta adierazi dute ez dela "hezkuntza-justiziaren logika baten ondorio, ezta baliabideen esleipen eraginkor baten ondorio ere, baizik eta banaketa lineal eta politikoki uniforme baten emaitza"
27Maik MaiK 27 |
Kongresua
Euskal Taldeak osoko zuzenketa bat aurkeztu dio Hezkuntzari buruzko maiatzaren 3ko 2/2006 Lege Organikoa eta unibertsitatez kanpoko hezkuntzaren esparruan irakaskuntzan eta irakaskuntzan aritzeko baldintzak hobetzeko martxoaren 7ko 4/2019 Legea aldatzen dituen eta hezkuntza-sistema hobetzeko beste neurri batzuk hartzen dituen lege-proiektuari.
Jeltzaleek lau kontzeptutan oinarritzen dute proiektu honen aurkako jarrera. Alde batetik, "proposamena egiteko prozesuan zehar ez dago benetako lankidetza instituzionalik Euskadirekin, hezkuntza-arloan eskumena duen erkidegoa izanik"; izan ere, ekimenak ez du kontuan hartzen Euskadiren erabakitzeko gaitasuna, ez eta bere hezkuntza-sistemak eta politika publikoek lortutako berezitasuna eta garapen-maila ere.
Era berean, Euskal Taldeak uste du proiektua elkarrizketa sozial "eskasarekin" egin dela; izan ere, Espainiako Gobernuak aurkeztutako testuaren oinarri den akordioak ez du euskal hezkuntza-esparrua behar bezala jasotzen, ezta gure hezkuntza-ereduari eusten dioten eragileen oreka ere.
Horrez gain, testuak ez du jasotzen neurri horrek autonomia-erkidegoetan izan dezakeen eragin ekonomikoaren baloraziorik. Eta, azkenik, "hezkuntza-sistemaren ikuspegi uniformizatzaileari erantzuten dio, Estatuaren ikuspegi homogeneo batean oinarrituta, eta ikuspegi horrek ez ditu onartzen egungo hezkuntza-errealitateen aniztasuna eta lurralde bakoitzaren premia desberdinak". Neurriak, azken batean, "ez dio erantzuten hezkuntza-justiziaren logikari, ezta baliabideen esleipen eraginkorrari ere, banaketa lineal eta politikoki uniformeari baizik".Proiektuak bi artikulu barne hartzen ditu. Unibertsitateaz kanpoko ikastetxeetako irakasleen gehieneko eskola-orduen kopuruari buruzkoa dagoeneko ezarrita dago Euskadin, arau propioen bidez.
Euskadik bere eredu propioa du, ikasleen errealitatearen arabera baliabideen esleipen asimetrikoan oinarritua. Hala ere, Gobernu zentralak proposatzen duen erreformak dagoeneko finkatuta dagoen sistema hori jartzen du arriskuan. "Ratio zurrunak eta homogeneoak ezartzean ez dira aintzat hartzen ikastetxeen antolamendu- eta egitura-errealitateak", ez eta Euskadin dauden irakaskuntza-ereduak ere, eta horrek Euskadiko hezkuntza-plangintza eta eskola-mapak alda ditzake. Eta horrek guztiak ikasleen bazterketa- edo desplazamendu-egoerak eragin ditzake.
Hona hemen Euskal Taldeak aurkeztu duen enmendakina: https://labur.eus/v5al53y3
